M411

Das Mathematikschulbuch zählt nach wie vor zu den wichtigsten Hilfsmitteln im Mathematikunterricht. Die Bedeutung, die das Mathematikschulbuch für das Lehren und Lernen von Mathematik tatsächlich hat, lässt sich vor dem Hintergrund einer konstruktivistischen Auffassung vom Lernen nur in Verbindung seiner Nutzung beurteilen. Untersuchungen der Nutzung des Mathematikbuches durch Schüler stellen ein Desiderat mathematikdidaktischer Forschung dar. Im Vortrag werden Ergebnissen einer Grounded- Theory-Studie zur Nutzung des Mathematikbuches durch Schüler der Jahrgangsstufen 6 und 12 zweier Gymnasien vorgestellt.

Tee: 16:00 Uhr, Raum M415 (Didaktische Werkstatt)

Dr. Sebastian Rezat

Universität Gießen