M411, Mathematikgebäude, 4. Etage

Der erste Teil des Vortrags wird versuchen, den Begriff des Verstehens anhand von Literaturquellen als Grundbegriff einer empirischen Untersuchung zu explizieren. Der zweite Teil ist der Vorstellung und Begründung des Designs einer von der DFG geförderten empirischen Studie zum Verstehen von Lehrererklärungen und Lehrerimpulsen im Mathematikunterricht der Unter- und Mittelstufe durch Schüler gewidmet. Der dritte Teil stellt das Ergebnis eines achinhaltlich präzisierten Verstehenskonzepts vor und erläutert es anhand von Beispielen.

Prof. Dr. Hermann Maier

Universität Regensburg