M411, Mathematikgebäude, Universität Dortmund

Die Beurteilung der Leistungen der Kinder sollte primär erfolgen, um eine begründete Basis für individuelle Fördermaßnahmen zu schaffen, nicht vorrangig, um Schülerinnen und Schüler auszulesen. Dabei umfasst Mathematikleistung weit mehr, als es flächendeckend verordnete Lernstandserhebungen, Klassenarbeiten herkömmlicher Art oder die häufig eher beiläufig erhobene sog. mündliche Mitarbeit zum Ausdruck bringen können. So zustimmungsfähig diese Leitvorstellungen auch sein mögen: Um auf breiter Basis wirksam zu werden, müssen sie fachdidaktisch konkretisiert werden. Dieses soll im Vortrag anhand von Beispielen aus dem Mathematikunterricht geschehen.

Antrittsvorlesung

Prof. Dr. Christoph Selter

Universität Dortmund