Raum M433

Solange SchülerInnen allgemeingültige Aussagen noch nicht formell beweisen können, mag man sie diese beispielgebunden beweisen lassen. Wie kann aber ein Beweis mit dem Anspruch auf Allgemeingültigkeit an ein Beispiel gebunden sein? SchülerInnen der Primar- und Sekundarstufe lösen ihre deduktiven Schlüsse teilweise oder allmählich von den Besonderheiten der Beispiele. Das beispielgebundene Beweisen erscheint als changierender Prozess zwischen Latenz, subjektiver Realisierung und sprachlicher Ma-nifestation einer allgemeinen Begründung.

Julian Krumsdorf

Universität Münster